Ce que Clo fait concrètement pour vos étudiants.
Un guide clair pour comprendre l'intervention de Clothilde Ducray, les problématiques qu'elle accompagne, et la façon dont vous pouvez orienter un étudiant vers elle en toute confiance.
étudiants accompagnés du lycée au supérieur.
domaines d'intervention complémentaires.
formats d'accompagnement (groupe & individuel).
Qui est Clo
Orthopédagogue et coach, elle agit là où les deux se rejoignent.
Clothilde Ducray est orthopédagogue certifiée et coach systémique. Cette double compétence lui permet d'intervenir à la fois sur les mécanismes d'apprentissage, attention, compréhension, mémorisation, planification, et sur les dimensions intérieures qui bloquent souvent tout le reste : confiance, estime, gestion des émotions, stress.
Son approche n'est pas scolaire. Elle ne refait pas les cours, ne fait pas à la place de l'étudiant. Elle construit avec lui les compétences cognitives, émotionnelles et identitaires qui lui permettront d'avancer seul, durablement.
Elle accompagne des étudiants à toutes les étapes : lycée, enseignement supérieur, reconversions, grandes écoles. Plus de 100 étudiants accompagnés à ce jour, avec des résultats mesurables sur les notes, la motivation et la qualité de vie.
Comprendre ce qui bloque
Là où vous voyez un étudiant en difficulté, Clo identifie ce qui se joue vraiment derrière, et trace un chemin clair pour avancer.
Dénouer les vraies tensions
Les croyances, la pression familiale, le rapport à l'école : tout ce qui pèse sur l'étudiant est mis sur la table, sans jugement.
Apprendre à apprendre
Redonner du sens à ce qu'on apprend, retrouver le plaisir de comprendre et reprendre la main sur sa scolarité, avec confiance.
Être enfin écouté
Un espace où l'étudiant peut poser ce qu'il n'ose dire nulle part ailleurs, et se sentir compris pour de vrai.
Domaines d'intervention
Les 5 piliers de son accompagnement.
Méthodes d'apprentissage
- Attention & focus
- Compréhension profonde
- Mémorisation durable
- Planification & organisation
- Révisions efficaces
Stress & gestion des émotions
- Anxiété des examens
- Régulation émotionnelle
- Gestion de la pression
- Peur du jugement
- Syndrome de la page blanche
Confiance en soi
- Croyances limitantes
- Peur de l'échec
- Prise de risques scolaires
- Oser demander de l'aide
- Persévérance face au doute
Estime de soi
- Regard sur ses propres capacités
- Auto-dévalorisation
- Rapport à l'erreur et à l'effort
- Identité d'apprenant
- Ancrage des réussites
Sens & motivation
- Clarification de ses valeurs d'apprenant
- Rapport à l'école et aux études
- Motivation retrouvée au quotidien
- Plaisir d'apprendre réactivé
- Engagement dans son propre parcours
Ce que vous observez, ce qu'elle traite
Les problématiques les plus souvent rencontrées.
Résultats en décalage avec le travail fourni
- Travaille beaucoup sans que ça se voit dans les notes
- Relit sans vraiment comprendre
- Mémorise mais oublie rapidement
- Ne sait pas comment réviser autrement
- Perd confiance progressivement
Procrastination & blocage au démarrage
- Ne sait pas par où commencer
- Reporte systématiquement
- Ressent honte ou culpabilité
- Se sent submergé dès que la charge augmente
- Cherche à tout faire en urgence
Anxiété scolaire & stress d'examen
- Trou de mémoire le jour J malgré les révisions
- Panique avant les épreuves orales
- Troubles du sommeil en période d'examen
- Pleure ou s'isole sans raison identifiée
- Anxiété de performance chronique
Estime & confiance fragilisées
- Se dit « nul » ou « pas fait pour les études »
- Compare constamment avec les autres
- Peur du regard des autres et du jugement
- N'ose pas prendre la parole en cours
- Syndrome de l'imposteur
Désorientation & perte de sens
- Ne sait pas pourquoi il/elle fait ces études
- Doute du choix d'orientation
- Démotivation profonde, découragement
- Rupture entre le projet et la réalité
- Pression familiale ou institutionnelle forte
Difficultés d'attention
- Incapable de rester concentré plus de 10 min
- Distrait par le téléphone ou l'environnement
- Lit sans retenir ce qu'il vient de lire
- Profil TDAH, HPI ou neuroatypique
- Sessions de travail épuisantes et peu efficaces
Périmètre d'intervention
Ce que Clo est, et ce qu'elle n'est pas.
Elle n'est pas…
- Une psychologue clinicienne
Elle n'intervient pas sur les pathologies diagnostiquées, les troubles sévères ou les crises psychiatriques.
- Une professeure particulière
Elle ne reprend pas les cours, ne fait pas les devoirs avec l'étudiant, n'explique pas les matières.
- Un soutien scolaire classique
Elle ne note pas, ne corrige pas, ne suit pas les programmes, elle travaille sur le fonctionnement.
- Une solution d'urgence psychiatrique
En cas de crise, idéations ou détresse sévère, elle oriente vers les professionnels adaptés.
Elle est…
- Une alliée du bien-apprendre
Elle construit les compétences cognitives qui manquent et que personne n'a pris le temps d'enseigner.
- Un espace de régulation émotionnelle
Stress, blocage, burn-out scolaire : un cadre sécurisé pour nommer et traverser ce qui bloque.
- Un pont entre le dedans et les résultats
Confiance, estime, identité d'apprenant : elle travaille ce que les notes ne mesurent pas.
- Un relais complémentaire
Elle peut travailler en parallèle d'un suivi psy, d'un orthophoniste ou d'un médecin scolaire.
Pour qui orienter
Les signes qui devraient vous amener à penser à Clo.
Il/elle se dit « nul·le » mais vous sentez une vraie capacité derrière, juste mal guidée.
Il/elle refait toujours la même erreur de méthode sans savoir pourquoi ça ne change pas.
Le stress monte dès qu'on parle examen, au point d'empêcher de travailler ou de dormir.
Il/elle procrastine massivement et s'en veut, mais ne sait pas comment sortir du cycle.
Il/elle ne pose jamais de question en cours, par peur du jugement ou par honte.
Les notes ne reflètent pas le travail, l'étudiant bosse mais ça ne rentre pas, ou ça ne ressort pas.
Il/elle ne sait plus pourquoi il/elle est là, perte de sens, démotivation, absence de projet.
Il/elle se compare constamment aux autres et sort perdant·e de chaque comparaison.
La charge cognitive déborde, trop d'onglets ouverts dans la tête, l'étudiant est épuisé avant même de commencer.
Ses résultats baissent sans raison apparente, alors qu'il/elle ne travaille pas moins qu'avant.
Ce n'est pas l'étudiant le problème. C'est qu'on ne lui a jamais donné les bons outils.Clothilde Ducray · Orthopédagogue & coach systémique certifiée
Le parcours d'accompagnement
Du premier contact à la transformation durable.
Appel découverte
30 minutes gratuites pour comprendre la situation de l'étudiant, évaluer ce qui bloque et voir ensemble quel format correspond à ses besoins réels.
Programme de groupe
8 semaines pour construire les 4 compétences fondamentales : attention, compréhension, mémorisation, planification. Lives hebdomadaires et suivi WhatsApp.
Coaching individuel
6 mois minimum pour travailler en profondeur : confiance, estime, stress, émotions, orientation. ~12 séances + suivi WhatsApp direct.
Résultats mesurables
Amélioration des notes, baisse du stress, confiance retrouvée, autonomie dans le travail. Des compétences qui restent bien après la fin de l'accompagnement.
Orienter un étudiant vers Clo
Un doute ? Prenons 5 minutes.
Vous identifiez un étudiant qui pourrait bénéficier de cet accompagnement ? Clothilde est disponible pour un échange rapide entre professionnels, pour comprendre la situation et voir ensemble si c'est adapté.
Confidentialité garantie · RGPD
30 min · gratuit · sans engagement
5 min · prise de contact rapide
